《不让一个孩子掉队法》（No Child Left Behind Act）在执行后的十多年里，给美国教育带来了许多负面影响。尤其是其统一标准、考试和严格的问责制，受到了广泛质疑和反对。此外，获得总统豁免的州越来越多，法案的执行已经陷入了困境。奥巴马在获得连任后，通过了旨在修改旧法案的《让每一个学生成功法案》。

《让每一个学生成功法案》是《初等与中等教育法》（Elementary and Secondary Education Act）的修正案。包括9章。第1章，改善由州和地方教育机构实施的基础教育项目，为所有学生提供一个公平、公正和高质量的教育机会，缩小学生之间的学业差距。各州应保证符合具有挑战性的学术标准，并确保州内所有公立学校都采用该标准。数学、阅读或语言艺术学科，3～8年级每年进行一次测试，9～12年级至少进行一次测试；科学学科在3～5年级、6～9年级和10～12年级各阶段每年至少进行一次测试；至于其他学科，各州具有自由裁量权。还强调使用最新的学业评价措施，侧重评估学生的高级思维能力和理解能力等。同时，针对不同学生进行差异性评价。此外，鼓励各州建立全州的责任体系，以确保所有儿童接受高质量的教育。特别关注移民儿童和行为不良儿童的教育。第2章，培养、培训并招聘高质量的教师、校长和其他学校领导。第3章，为英语学习者以及移民学生提供语言教学。第4章，建设21世纪校园环境，使学校远离欺凌、暴力、毒品等。第5章，鼓励各州进行教育创新并增加地方教育机构的灵活性。第6章，关注印第安、夏威夷以及阿拉斯加原住民的教育。第7章，对政府雇员子女就学学区的资助。第8章，总则。第9章，无家可归儿童的教育及其他法律的修订等。

与《不让一个孩子掉队法》相比，《让每一个学生成功法案》主要在以下方面进行改变：①核心目标不再是缩小学生学业成绩上的差距，而是缩小不同学生群体之间教育机会的鸿沟，确保所有的学生，不管其种族、民族、国籍、年龄、性别、宗教、语言、社会经济地位等存在什么差异，都能够公正、平等地享有高质量的教育，并达到州的学业成绩标准和学业评价要求。②对于考试的方法和时间没有进行明确规定，给予了各州在实际操作中很大的灵活性。③在统一标准方面，不做硬性规定和要求，各州可以自愿选择是否接受。④在对待薄弱学校方面，改变了严厉惩罚式的问责制，规定各州按照自己的问责方案，每3年进行一次评估。

法案削弱了联邦政府对教育的管理权力，各州和地方学区重新获取了控制教育的权力，联邦政府的教育管理权限由集权回归分权。出台后，在美国学界和教育实践领域引起了强烈反响。社会各界对其褒贬不一。美国教师联合会认为，该法案不仅结束了以测试和惩罚为策略的时代，还为美国公共教育改革提供了一个先例。但也有人认为，该法案并没有解决任何实质性的问题，还有可能导致州级教育的倒退。